湾韵园月25日丨家年4

□ 趙 丹

正是灣韻盛夏時(shí)節(jié)，窗外的園年月日植物長(zhǎng)得正旺。我所在的灣韻考場(chǎng)，正對(duì)著操場(chǎng)邊的園年月日那一架炮仗花。初夏已過，灣韻那些熱烈絢爛的園年月日花兒早已凋謝落盡了。那些綠色的灣韻葉子層層疊疊，挨挨擠擠，園年月日沿著花架攀援而上，灣韻一路鋪開而去，園年月日像極了一股綠色的灣韻熱烈的生命之流，鋪滿整個(gè)花架，園年月日形成一道天然的灣韻綠色涼棚。

考場(chǎng)里，園年月日學(xué)生正埋頭答題，灣韻我仔細(xì)瞧了，有一道題是：寫出關(guān)于“花中四君子”的一句古詩(shī)。我抬頭望向窗外，不禁莞爾，那蔥蔥蘢蘢的炮仗花藤下，不正懸掛著這些詩(shī)句嗎？此刻，在那些抓耳撓腮的孩子中，不知哪個(gè)有心的人能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？

“不行啦，毛蟲太多了，這架子得拆了?！眱蓚€(gè)月前，有人說。我不禁感慨，這一架長(zhǎng)得正旺的綠色瀑布，命不久矣。暑期馬上就要到了，我知道，我得與它們告別了。

園林師傅拿起修長(zhǎng)的園林剪，把那些伸得太長(zhǎng)的不聽話的藤蔓剪掉了，地上已堆起被剪掉的綠色枝葉。我倒是喜歡看它們自在舒展的樣子，它們不理會(huì)烈日的灼曬，不理會(huì)喧鬧的孩童，在夏日的光陰里，自由任性地舒展著。細(xì)長(zhǎng)的藤蔓在陽(yáng)光中劃出一條條優(yōu)美的弧線，自由地垂著，在微風(fēng)中搖曳。如果有人走過涼棚，它們便輕撫過行人的臉頰、肩頭。在這些稚嫩的翠綠的藤蔓里，透過它們背后的陽(yáng)光，我似乎看到，那里面流淌著最鮮活最靈動(dòng)的綠色生命之流，像血液在血管里流動(dòng)，像藥液在輸液管里滴淌。不錯(cuò)的，那就是它們的血液，它們的乳汁，它們的寄托，同時(shí)也飽含著最卑微也最執(zhí)著的希望之光。

它們，是活的。

這是一座老校，園里的建筑也老，植物也跟著老。猶記得幾年前，校園外的小路兩旁生長(zhǎng)著高大濃密的小葉榕，郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，幾可蔽日。清晨，我踏著星星點(diǎn)點(diǎn)的光影走進(jìn)學(xué)校，似乎也浸染了它們的生命之光，頓覺神清氣爽，舒適自在。后來(lái)，街道改建，這些樹被剪斷了枝葉，連根拔起，整條街道便曝曬于烈日之下。我還記得那日的慘狀：滿街的碎葉折枝，裸露在外的樹根，一截一截的樹樁擠滿了每一輛卡車。自那以后，我走在這條路上，少了些閑情逸致，更不忍那烈日的曝曬，卻是腳步匆匆了。

此刻，窗外的那些綠色，似乎與路邊的榕樹有著同樣的命運(yùn)。就在頃刻間，窗外那些線條被師傅修剪得干干凈凈、整整齊齊，師傅滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，收拾起地上的殘枝敗葉。然而，生命仍在繼續(xù)。對(duì)于這些可愛的綠色，我似乎不能做些什么，唯有不舍罷了，唯有懷念罷了。在夏日的微風(fēng)中，飄來(lái)一絲淡淡的青草香，倏地，又隨風(fēng)飄散去了。

港珠澳大橋與白浪灘

□ 肖景文

在零丁洋的浩渺呼嘯間

海浪翻涌 似白花綻放

港珠澳大橋 飛架如虹霞

巨龍蜿蜒 串起三地繁華

車影匆匆 穿梭于霧靄之下

心隨遠(yuǎn)方 向著無(wú)垠天涯

濤聲悠悠 彈奏清嘉的韻華

這千秋的偉大功業(yè)

如明珠 璀璨耀中華

轉(zhuǎn)身來(lái)到白浪灘的夜畔

漁歌晚唱 聲聲不斷

紅霞在潮漲中舒展 翻卷

明月灑下清輝 潛入深藍(lán)

文藝的旋律 如靈動(dòng)的弦

在沙灘上 悠悠地彈

晴夜之下 鐵花四濺

飛舟破浪 擊破煙波

爽風(fēng)輕拂 沉醉了這個(gè)夏天

似神仙 逍遙在天地間

千浪涌起 濤光閃閃

游客的歡笑 回蕩在海邊

風(fēng)雨云

□ 彭 健

東風(fēng)

東風(fēng)溥天浩蕩情，大地生機(jī)絢彩競(jìng)。

魚龍吹浪海潮迎，無(wú)限希冀乘春興。

朔風(fēng)

呼嘯怒號(hào)天地?fù)u，裹挾西北冰雪刀。

凜冽刺骨膽氣寒，進(jìn)一退三行鑣鑣。

西風(fēng)

楓落菊殘秋無(wú)多，誰(shuí)喚西風(fēng)淚婆娑？

花神吹恨入星河，檀英無(wú)奈冷香何。

夏雨

南國(guó)夏雨漫水漲，風(fēng)似拔山怒欲狂。

雨如決河倒川江，卷地飚來(lái)忽震泱。

墨云飄去天蒼蒼，海面夜月光翻浪。

舟行帆揚(yáng)復(fù)蕩漾，鷗鳴鷺飛旋徜徉。

片云

天上有云心更閑，因風(fēng)伴月到人間。

縈繞高樹滯遠(yuǎn)山，裴回漠漠又空還。

石溪清流

□ 崔 云

時(shí)值陽(yáng)春三月，繁花似錦，綠柳如煙，鶯啼燕舞，處處皆是盎然春意。趁著這大好春光，我特地前往石溪亦蘭亭，去尋訪百年前的摩崖石刻群。

提及石溪，不得不先說一說鮑俊。這位才華橫溢的青年才俊，是清代嶺南著名的書法家和詩(shī)人，他25歲中舉人，26歲中進(jìn)士，曾以殿試“書法冠場(chǎng)”得御批殊榮。鮑俊曾被授予翰林院庶吉士、刑部山西司主事。1831年，因不滿官場(chǎng)傾軋，年僅34歲的他辭官歸隱，從此在廣州與故鄉(xiāng)香山縣山場(chǎng)村（今珠海香洲山場(chǎng)村）兩地往返。褪去朝服的鮑俊，執(zhí)筆如劍，在石溪的山水間重筑精神家園。因仰慕王羲之，他便在山場(chǎng)石牛嶺溪流旁修建了“亦蘭亭”，并效仿蘭亭雅集，經(jīng)常邀請(qǐng)嶺南名士在此吟詩(shī)作賦，揮毫潑墨，暢敘幽情。興之所至，乃勒石于澗，留墨跡三十余處。想一想他們縱情山水、曲水流觴的歡樂場(chǎng)景，不禁有些心馳神往，那是何等暢快淋漓，何等灑脫愜意啊！鮑俊的真性情正是他的人格魅力所在。

行至珠海山場(chǎng)，沿著古元美術(shù)館右側(cè)的小徑，循著溪流而上，泉水在耳畔叮咚作響，清脆的鳥鳴此起彼伏，互相應(yīng)和，山林因此顯得十分喧鬧，極富生機(jī)。溪水自鳳凰山南脈蜿蜒而下，在嶙峋怪石間跌宕成韻。沿途翠竹樹木交互纏繞，郁郁蔥蔥，玉堂春、紫荊花、簕杜鵑等花開正盛，蜂飛蝶舞，春風(fēng)拂面，暖意盈懷。

溯溪前行約200米，便進(jìn)入了被列為省、市級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位的石溪摩崖石刻群。

“石龍濺雪”是進(jìn)入石溪亦蘭亭的第一道景觀。在豐水期，山泉噴薄而下，十分壯觀，那是山與水的偉力。蓄勢(shì)而發(fā)，一鳴驚人！

抬頭左望，一塊巨石上鐫刻的兩個(gè)紅色大字“蓮島”格外醒目，乃鮑俊所書，字體柔美，溫和圓潤(rùn)，與周圍的綠意相映成趣。原來(lái)這是石溪八景之一的“曠石觀蓮”。我心中疑惑：山中哪來(lái)的蓮花呢？細(xì)一打量，原來(lái)那塊題字巨石，經(jīng)過風(fēng)雨的雕琢，露出層層疊疊的紋路，真是像極了盛開的碩大蓮花。我不禁為古人的智慧暗暗叫絕。

歲月的沖刷，山泉和雨水的侵蝕，使得那些或橫臥或矗立或凌空的巨石千瘡百孔，顏色呈現(xiàn)紅褐色或深黑色。有些石頭因靠近路邊，經(jīng)常被行人踩踏或撫摸，變得溜光圓滑。有些大石上的題詩(shī)題字，因歲月的剝蝕，已模糊不清，卻依然擋不住人們探尋的目光。石頭們沉默不語(yǔ)，躬身肅立，仿佛閱盡世間滄桑的老者，寧?kù)o淡然。

正當(dāng)我艱難前行時(shí)，迎面一塊巨石上“石溪”二字赫然映入眼簾，這是鮑俊的手跡，剛勁有力，瀟灑飄逸。相對(duì)而立的另一塊巨石上，有兩首題詩(shī)，洋洋灑灑寫滿了半塊石頭。兩塊巨石分別向后側(cè)延伸，猶如燕子展翅，動(dòng)感十足，因此景點(diǎn)得名“石燕迎風(fēng)”，極為形象。只是這只石燕千百年來(lái)巋然不動(dòng)，神情自如，任人撫摸打量，顯得憨態(tài)十足。

行至眾多溪流匯聚成的方形池塘邊，但見一塊刻有“激湍”二字的石頭臥于池內(nèi)，字跡一半浸在水中，一半露出水面?，F(xiàn)在雨水不多，沒有激流沖刷的石頭靜如處子。池塘正上方，巍然矗立著一座古色古香的四角亭，綠色的“亦蘭亭”三字令人心神為之一振，亭柱上的撰聯(lián)頗有深意：到處有玄機(jī)，流水高山隨俯仰；此間無(wú)俗客，方中野服即神仙。實(shí)乃高妙！人一下子仿佛穿越到了遠(yuǎn)古，去赴一場(chǎng)文人的盛會(huì)。

在亦蘭亭周圍，有斗大的一筆“鵝”奇書和“砥柱”“琴泉”“枕流”“觀瀾”“流觴”“茂林修竹”等石刻。亦蘭亭后方，“惜字社”遺址地基和僅存的幾截?cái)鄩Ρ煌咨票Ｗo(hù)，可以想象當(dāng)年名士們雅集的盛況。

繁花滿枝結(jié)碩果

□ 夏太鋒

一個(gè)雙休日，夏周強(qiáng)邀我見面，送我一本廣東教育出版社新近出版的《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)》。米黃色封面，油墨芳香纏繞鼻尖。輕輕翻開，章節(jié)赫然入目。

我與周強(qiáng)是校友，師范畢業(yè)后入同一所學(xué)校任教，我教語(yǔ)文，周強(qiáng)教數(shù)學(xué)。

周強(qiáng)任過小學(xué)、中學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校教師，后評(píng)聘為數(shù)學(xué)高級(jí)講師。年輕時(shí)的周強(qiáng)高且單瘦，圓臉，額頭寬闊光潔，發(fā)際線比普通人高，風(fēng)流倜儻，英姿勃發(fā)。一雙深眸常作沉思狀，頗有學(xué)者風(fēng)范，后來(lái)果然成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域名師。上世紀(jì)八十年代初，周強(qiáng)從中央團(tuán)校進(jìn)修結(jié)業(yè)歸校，擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，同時(shí)向?qū)W校申請(qǐng)教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)。這一屆學(xué)生為五年制，周強(qiáng)一直教到畢業(yè)。其間，周強(qiáng)孜孜矻矻，焚膏繼晷，邊教學(xué)邊摸索，尋找規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。

一次，我回鄉(xiāng)下探望父母，歸校幾近深夜，校園闃無(wú)一人，寂靜無(wú)聲。我倆同住校門口平房，路過廊檐，瞧見周強(qiáng)房里亮著燈，透過窗玻璃望去，辦公桌上碼著厚厚的作業(yè)本和書籍，周強(qiáng)正在挑燈夜戰(zhàn)，奮筆疾書，撰寫文稿。我至今記得，每周語(yǔ)、數(shù)老師輪番輔導(dǎo)學(xué)生早自習(xí)，輪到周強(qiáng)值日，腋下夾著厚厚的作業(yè)本，從宿舍沿著鋪了煤渣的跑道前行，肩膀一邊下垂一邊上聳，走一會(huì)下垂的肩膀向上一提，避免作業(yè)本掉落。到達(dá)教學(xué)樓，緩緩爬上三樓，8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，講解題目，查漏補(bǔ)缺。當(dāng)年他的住房前有兩個(gè)高約一米的花壇，紅磚漿砌，栽著兩棵桂花樹。放學(xué)后，總有三五個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生坐在花壇邊做作業(yè)。

后來(lái)，我們先后離開了學(xué)校，周強(qiáng)去了珠海，先后擔(dān)任珠海市香洲區(qū)數(shù)學(xué)教研員、教師發(fā)展中心教研室主任、廣東教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。特區(qū)先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)越的教學(xué)條件，為周強(qiáng)搭建了施展才能的舞臺(tái)。

積沙成塔，集腋成裘。多年的教育教學(xué)工作，讓周強(qiáng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這幾年，他在省級(jí)以上教育報(bào)刊發(fā)表論文60余篇，出版教學(xué)錄像帶、教學(xué)評(píng)價(jià)軟件、教學(xué)光盤各一套。

窗 外（組詩(shī)）

□ 曾繼文

賣酒的女孩

這串號(hào)碼，被酒洗過

錚亮

像那個(gè)賣酒的女孩

銀鈴般的歌聲飄在杯里

她說，酒里有山風(fēng)

有泥土，有五谷

蜜蜂采的蜜

釀在酒中

我聞到了酒中

天地日月的味道

聽到了賣酒女孩

酒窩里盛滿的笑聲

大雨前的螞蟻

一只疲憊不堪的螞蟻

望著天說，明天有大雨

路人說，不怕

我有一把大傘

螞蟻沒有傘

它們要趕緊搬家

從一座山翻到另一座山

尋找一個(gè)天晴的家

我們和螞蟻并沒有兩樣

它們矮小

我們也不高大

都在土地上尋找溫暖

一只鳥的祝福

一只鳥，一只干凈的鳥

猛然飛過我的頭頂

然后飛上電線桿的頂端

每次開車走過前山河大橋

這只鳥總會(huì)扇扇翅膀

清脆地叫我?guī)茁?/p>

我聽不懂它說什么

它是不是在說，開慢點(diǎn)

生活不是急來(lái)的

窗外

很多年了，窗外的泥土與石頭

混雜在一起

光禿禿的

偶爾有群鳥在這玩一會(huì)兒

然后又嘰嘰喳喳飛走

暴雨來(lái)了

把窗外的一切沖洗了一遍

一片片凋零的落葉

飄在記憶的風(fēng)中

遠(yuǎn)處，一條河

從西往東不停地流

浪花，像白鷺展翅飛翔

月光落在紙上的聲音

驚醒了我紙上做夢(mèng)的詞語(yǔ)

這天清晨，太陽(yáng)還沒出來(lái)

一陣風(fēng)推開窗戶

石頭與泥水間

長(zhǎng)出了一片綠草

你提著露珠，向我走來(lái)

寫給天空

凝眸天空

你把自己交給了一朵白云

樹葉上哭泣的小鳥

好想與你唱支悲傷的歌

你一身紅裙準(zhǔn)備遠(yuǎn)征

留下昨夜未喝完的半壺酒

雪花悄悄開了

春風(fēng)在掌心上發(fā)芽

兩片綠葉重逢

互相說著樹的青綠

一個(gè)人的念想太小

兩個(gè)人的念想才是天空

小窗口見大世界

——讀方嘉雯《濠涌記憶》

□ 鄧翠群

認(rèn)識(shí)方嘉雯老師，源于一次廣東散文詩(shī)學(xué)會(huì)組織的采風(fēng)活動(dòng)?；ゼ游⑿藕螅f，原來(lái)你是我們的資深作者，知你的鄉(xiāng)土散文寫得很好。雖是一句客套話，但對(duì)我來(lái)說，是鞭策和鼓勵(lì)，也證明我們有緣。得知她出了新書，竟有一睹為快的沖動(dòng)。

掀開扉頁(yè)，著名作家、書畫家劉斯奮先生題寫的自然大氣、雍容遒健的“濠涌記憶”幾字赫然在目。翻閱《濠涌記憶》（全名《濠涌記憶：六百年香山隆都古村的前塵往事》），一種沉甸甸的感覺油然而生。不僅因它有16開328頁(yè)（近26萬(wàn)字、200多幅插圖）的分量，更因書中記敘的濠涌村有著六百多年歷史，厚重悠長(zhǎng)。全書分四篇十一章，以廣東省中山市沙溪鎮(zhèn)濠涌村方氏家族六百多年歷史為主要線索，從姓氏來(lái)源、人口遷徙、擇地定居、群族關(guān)系、繁衍生息、文化遺存、鄉(xiāng)音方言、海內(nèi)名人等方面展開，勾勒出濠涌村數(shù)百年的發(fā)展歷史。

方老師出生在濠涌村，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入報(bào)社工作，多年媒體記者、報(bào)刊編輯的經(jīng)歷，使她對(duì)本地文化有了更多元的視覺。一次她采寫的兩篇本土文化報(bào)道獲得中國(guó)城市黨報(bào)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。令她意想不到的是，這兩份報(bào)紙得到海外僑胞的珍藏。僑胞們對(duì)鄉(xiāng)土歷史的珍視，讓她萌發(fā)了撰寫族史的意愿。后來(lái)，機(jī)緣之下，與當(dāng)時(shí)中山日?qǐng)?bào)社社長(zhǎng)方炳焯等人組成工作組，并確立了“跳出村子看村子”的寫作定位——從歷史的縱深挖掘村莊的故事。

以族氏為中心，把與方氏家族有關(guān)的人、事、物勾連起來(lái)，四散輻射，等于在窗口里疊加了望遠(yuǎn)鏡，照相機(jī)有了廣角鏡頭，視野便豁然開朗。于是，風(fēng)光旖旎的自然景觀，厚重深遠(yuǎn)的人文歷史，寂然無(wú)聲的古建風(fēng)物，喧騰熱鬧的街市景象，以及風(fēng)味小食、方言俚語(yǔ)、異國(guó)風(fēng)情……如滾滾波濤，奔涌筆端；從香山隆都走出去的方日英、方少穆、方人定、方作標(biāo)、方宇文等海內(nèi)外先賢俊彥的身影，一一浮現(xiàn)。

經(jīng)過十年耕耘，豐富多元、圖文并茂的《濠涌記憶》終于得以面世。一部具體而微的族史背后，是恢弘的香山地區(qū)甚至是半個(gè)嶺南的地方史，堪稱“以小見大”的典型。

為了呈現(xiàn)真實(shí)、客觀、全面的族史，她不僅查閱了諸多史料文獻(xiàn)，還和工作組成員到實(shí)地采訪考察，足跡遍布中山市數(shù)個(gè)鎮(zhèn)街、國(guó)內(nèi)多個(gè)省市，甚至延伸到國(guó)外，那份執(zhí)著，孜孜以求，只有熱愛家鄉(xiāng)的人才能做到。例如，她從族譜得知香山的方氏一世祖方道盛是宋度宗長(zhǎng)女信安公主的駙馬（崖山海戰(zhàn)失敗后，他帶著妻兒逃到新會(huì)古岡，后來(lái)他的后代遷居沙溪濠涌）后，親自到崖山海戰(zhàn)的遺址——廣東省江門市新會(huì)區(qū)古井鎮(zhèn)官?zèng)_村，深入采訪和考察，搜集素材。

文采斐然是書的另一亮點(diǎn)。祠堂、廟宇、碼頭、炮臺(tái)、古屋、街市、古樹等等，成為方老師的精神原鄉(xiāng)，她用靈動(dòng)的筆觸深情抒寫。

寫昔日竹林街景：“大街上一頭體型碩大的公豬，一顫一顫地走過，發(fā)出‘哼哧哼哧’的喘氣聲。公豬被牽豬郎一手用繩子牽著，一手提著竹鞭，趕著去打種?！绷攘葞坠P，勾勒出牽豬郎趕豬去配種的精彩情形。

寫故鄉(xiāng)景物：“曾經(jīng)一望無(wú)垠的山林，阡陌縱橫的田疇沃野，魚翔淺底的小溪，隨風(fēng)翻滾的稻浪，雞犬相聞的街巷，蜿蜒曲折的石板街，歷史悠久的古建……一幀幀畫面，拼成了記憶中的故鄉(xiāng)?！弊掷镄虚g洋溢著濃濃的鄉(xiāng)愁。

像這樣精妙的語(yǔ)句俯拾皆是，不一一羅列。

美國(guó)作家海明威說過：“鄉(xiāng)村是我們的根，是我們的靈魂所在?！弊迨废翊逯疽粯?，是村的靈魂之書，是鄉(xiāng)愁的棲身之所，是連接過去和未來(lái)的橋梁。通過它，可以感受鄉(xiāng)村的脈動(dòng)，聆聽歷史的回響，賡續(xù)文化的根脈，也為未來(lái)的發(fā)展汲取智慧和力量。

《濠涌記憶》是我所見到的內(nèi)容豐富、厚重大氣的族史村史杰作，誠(chéng)如為此書寫序的江冰老師所言：“讀之亦成精神洗禮?！?/p>