育A立下铁套上规矩给教箍紧

為規(guī)范教育移動應(yīng)用在校園場景中的鐵規(guī)矩使用，切實(shí)保障師生及家長的立下合法權(quán)益，近日，套上珠海市教育局正式印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“教育APP”入校管理十條措施的緊箍通知》，從準(zhǔn)入機(jī)制、鐵規(guī)矩數(shù)據(jù)安全、立下教學(xué)規(guī)范等方面構(gòu)建全方位管理體系，套上為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型筑牢安全屏障。緊箍（《珠海特區(qū)報》4月8日03版）

在教育邁向數(shù)字化的鐵規(guī)矩進(jìn)程中，教育APP本應(yīng)是立下助力教學(xué)的“利器”，然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意。套上廣告彈窗肆意打擾教學(xué)節(jié)奏，緊箍數(shù)據(jù)安全隱患頻出，鐵規(guī)矩部分APP甚至成為斂財工具，立下讓校園這方凈土蒙上陰影。套上珠海此時出臺的“十條措施”，猶如一記“組合拳”，精準(zhǔn)出擊，切實(shí)保障師生及家長合法權(quán)益。

通知明確教育APP管理范疇，構(gòu)建“雙線責(zé)任制”，可謂切中以往管理混亂的要害。教育行政部門由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，多部門協(xié)同監(jiān)管，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，各司其職。這一架構(gòu)讓管理不再“踢皮球”，責(zé)任到人，為后續(xù)管理舉措的落地奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這一舉措恰似給教育APP管理安裝了“穩(wěn)定器”，讓其運(yùn)行在有序軌道。

通知中的三重準(zhǔn)入保障，更是為教育APP的質(zhì)量把關(guān)立下“鐵規(guī)矩”。全國統(tǒng)一“白名單”制度，借教育部備案平臺審核之力，篩除不合格產(chǎn)品；“3+X”遴選機(jī)制，讓同類APP競爭上崗，由校方代表、家長及技術(shù)專家綜合評判，確保優(yōu)質(zhì)應(yīng)用脫穎而出；中小學(xué)學(xué)習(xí)類應(yīng)用的“雙審核”制度，進(jìn)一步加固質(zhì)量防線。如此嚴(yán)格的準(zhǔn)入流程，如同為校園筑起一道“銅墻鐵壁”，把那些打著教育旗號，實(shí)則粗制濫造、暗藏不良企圖的APP擋在門外，保證進(jìn)入校園的每一款A(yù)PP都能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)。

三條“高壓線”的劃定，直擊教育APP亂象要害：嚴(yán)禁商業(yè)廣告及游戲植入，讓校園告別商業(yè)氣息的干擾，重回純粹的教育氛圍；禁止通過家委會變相收費(fèi)，守護(hù)了教育的公益屬性，保障每個學(xué)生平等接受教育的權(quán)利；杜絕將APP使用與學(xué)業(yè)考核掛鉤，減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)回歸其本質(zhì)。同時，對信息采集的嚴(yán)格規(guī)范，極大地保護(hù)了師生及家長的隱私安全，讓教育APP真正回歸輔助教學(xué)的角色，而非成為侵犯權(quán)益的“黑手”。

動態(tài)監(jiān)測機(jī)制則為“十條措施”的持續(xù)有效執(zhí)行提供了“動力源”。教育督導(dǎo)部門將APP使用納入督導(dǎo)體系，實(shí)行“誰部署誰清理”的追溯制度，各校定期自查自糾，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)，懲戒措施迅速跟進(jìn)。這形成了常態(tài)化、全過程的監(jiān)管閉環(huán)，時刻督促各方遵守規(guī)則，確保教育APP在校園的使用始終安全、合規(guī)。

珠海此次出臺的“十條措施”，從準(zhǔn)入到使用，從監(jiān)管到追責(zé)，環(huán)環(huán)相扣，為教育APP進(jìn)校園制定了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹坝螒蛞?guī)則”。期待珠海將“十條措施”嚴(yán)格落實(shí)下去，共同為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入正能量，讓教育APP成為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的得力助手，讓孩子們每一次點(diǎn)擊都精準(zhǔn)指向知識的星辰大海。