被月色有I率论文大学荷塘喊冤朱自，专高A生为检出家说清
又是朱自一年畢業(yè)季
在多個(gè)社交平臺(tái)上
關(guān)于論文AI率“亮紅燈”的帖子
引發(fā)熱議
這部分網(wǎng)友反映
畢業(yè)論文中原創(chuàng)內(nèi)容
經(jīng)一些系統(tǒng)檢測(cè)后
常被指出AI生成內(nèi)容比例過(guò)高
不少大學(xué)生分享了
降低AI率的經(jīng)歷
有人反復(fù)修改結(jié)果導(dǎo)致語(yǔ)句生硬
有人被迫刪減精彩段落
更有甚者調(diào)侃
需故意“寫(xiě)笨”以規(guī)避誤判
據(jù)媒體報(bào)道
將朱自清的名篇《荷塘月色》
與劉慈欣的《流浪地球》片段
上傳至某常用論文檢測(cè)系統(tǒng)后
結(jié)果顯示，這兩部經(jīng)典作品
AI生成內(nèi)容總體疑似度
竟分別達(dá)到了62.88%和52.88%
面對(duì)這樣的清荷檢測(cè)數(shù)據(jù)
不少大學(xué)生擔(dān)心自己的論文
也會(huì)被誤判AI率過(guò)高
從而影響畢業(yè)
多所高校檢測(cè)畢業(yè)論文AI率
有大學(xué)生花錢“求通過(guò)”
據(jù)了解，多所高校曾發(fā)文對(duì)畢業(yè)論文AI生成內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。塘月
2024年，色被湖北大學(xué)本科生院發(fā)布通知，檢出家說(shuō)在本科畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文審核過(guò)程中試行加入對(duì)文章使用生成式AI風(fēng)險(xiǎn)情況的有大冤專檢測(cè)，如發(fā)現(xiàn)該論文檢測(cè)結(jié)果為“AI代寫(xiě)高風(fēng)險(xiǎn)”，學(xué)生教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。為論文喊
天津科技大學(xué)教務(wù)處發(fā)文規(guī)定，若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測(cè)的清荷結(jié)果超過(guò)40%，學(xué)院將向?qū)W生發(fā)出警示，塘月并要求其自查自糾；學(xué)生在收到警示后，色被需認(rèn)真修改，檢出家說(shuō)由學(xué)院統(tǒng)一在相關(guān)平臺(tái)檢測(cè)通道進(jìn)行復(fù)檢。有大冤專
面對(duì)AI率檢測(cè)的學(xué)生壓力，有大學(xué)生開(kāi)始向聲稱可以提供“降A(chǔ)I率”服務(wù)的店家尋求幫助。
這些服務(wù)的常用手法包括替換同義詞、調(diào)整句子順序，或加入不必要的修飾和口語(yǔ)化表達(dá)。部分商家甚至?xí)扔米詣?dòng)化工具初步修改，再少量人工調(diào)整。
但這種“修改”往往使論文語(yǔ)言生硬，學(xué)術(shù)性降低，對(duì)降低AI率效果有限，有時(shí)反而弄巧成拙。更嚴(yán)重的是，學(xué)生“花錢包過(guò)”，還可能面臨詐騙和隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)。
專家提醒
AI論文反識(shí)別或存在誤差
“當(dāng)前AI率檢測(cè)是AI技術(shù)融入學(xué)術(shù)領(lǐng)域的初期表現(xiàn)，其標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)均在發(fā)展和完善過(guò)程中?！敝心洗髮W(xué)講師關(guān)耳（化名）分析道。她認(rèn)為，各高校的探索實(shí)踐也反映出，在學(xué)術(shù)層面，一個(gè)普遍適用的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)尚未完全形成。
“除了標(biāo)準(zhǔn)不一樣讓人頭疼，AI檢測(cè)技術(shù)本身到底準(zhǔn)不準(zhǔn)，也是個(gè)大問(wèn)題。” 關(guān)耳覺(jué)得“目前的AI檢測(cè)技術(shù)用起來(lái)還有些問(wèn)題”，給出的結(jié)果最好只當(dāng)個(gè)參考，不能完全以此來(lái)判斷一篇論文的好壞。
據(jù)媒體此前報(bào)道，目前國(guó)內(nèi)有多個(gè)團(tuán)隊(duì)正在從不同方向發(fā)力，進(jìn)行AI論文反識(shí)別的檢測(cè)研究。一些學(xué)生和專家提醒，AI工具是根據(jù)它捕獲的海量信息進(jìn)行的智能分析，但這些信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性可能存在缺陷，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論。
關(guān)耳強(qiáng)調(diào)，一篇論文怎么樣，關(guān)鍵還是看學(xué)生有沒(méi)有自己的思考和原創(chuàng)的東西。
據(jù)她觀察，目前多數(shù)高校對(duì)于AI生成內(nèi)容比例超標(biāo)的情況，處理方式與對(duì)待查重率超標(biāo)這類明確的學(xué)術(shù)不端問(wèn)題尚有不同，更多的是引導(dǎo)修改，而非直接等同于《學(xué)位法》中嚴(yán)厲處罰的代寫(xiě)、剽竊行為?！斑@種審慎的處理，也說(shuō)明大家已認(rèn)識(shí)到AI檢測(cè)技術(shù)的工作原理存在一定局限性”。
對(duì)此，有媒體評(píng)論稱，“你的論文，AI來(lái)審判”讓學(xué)生苦于自證，是將工具判斷凌駕于人的判斷之上。引入AIGC檢測(cè)，究其原委，還是想引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理、有效地使用AI。如果用硬性規(guī)定逼著學(xué)生反復(fù)修改措辭以降低AI率，甚至用AI降A(chǔ)I，多少有些黑色幽默。
堵不如疏，在專家看來(lái)，強(qiáng)化師生的AI素養(yǎng)非常重要。不久前出臺(tái)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035）》專門(mén)提出，要制定完善師生數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，深化人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)。近兩年，眾多高校都把人工智能作為通識(shí)必修課，不斷推動(dòng)師生AI素養(yǎng)的提升。