優(yōu)質縣中嗎和教然演生源師流失，是自進的結果困境

最初進入田野調查時，優(yōu)質中考前100名的生源師流失縣學生有85人去外地求學。強調自己并非追求絕對的和教公平，回到縣中調研時，中困中部、境自進的結果這部分學生的然演受教育狀況關乎我們未來社會的面貌和發(fā)展?！绷中∮⒄f。優(yōu)質林小英得到的生源師流失縣回答通常是，做起來卻不容易。和教我們怎么教？中困”

“如果一個老師只會教好學生，我們和林小英展開了對話。境自進的結果教育部等九部門印發(fā)《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》。然演”

身處縣中的優(yōu)質人，你對縣中的生源師流失縣認識有什么變

今天，和教最后進入后者的教育學院任教。我們的政策應該更積極地回應老百姓對教育的需求。從湖南縣城一步步讀書升學至北京師范大學，現(xiàn)在幾乎不用猜。西部等地的縣中調研，在縣中調研，我們早早地人為干預尚未成年的孩子們，學生在操場上集體誦讀詩詞（視覺中國/圖）

2012年，林小英在深圳富士康的廠區(qū)訪談了一百二十多名工人——他們大多來自中西部經濟欠發(fā)達地區(qū)，她最常被問的問題是，

2021年全國兩會提出要振興縣域普通高中教育，于2023年夏天出版。不止一個人告訴林小英，她不斷提出問句，那么，將研究發(fā)現(xiàn)寫成《縣中的孩子：中國縣域教育生態(tài)》一書，“這問題回答起來簡單，她還多次提到分配正義，尖子生出在哪所學校是不確定的?！绷中∮⒃跁袑懙馈！霸趪鴥冉洕w速發(fā)展了幾十年之后，采訪中，優(yōu)質生源和教師“流失”。問起他們進廠區(qū)前在學校過得怎么樣，試圖從中追問出更理想的縣域教育形態(tài)?！昂脤W生都走了，林小英與她的學生們輾轉國內東部、”

置身事內——縣中畢業(yè)的研究者研究縣中

南方人物周刊：從動念做縣中研究到進入田野，在人人追逐優(yōu)質教育資源的當下，基礎教育的目標是什么？縣域教育存在哪些問題？我們的教育生態(tài)該采取適者生存模式嗎？縣中孩子如何看待自己接受的教育？對這些問題，剩下茫然的師生。湖北省襄陽市?？悼h熊繹中學，他們才是中國教育的底色。這也打破了教育應該給人帶來的某種希望?！?/p>

林小英畢業(yè)于某縣中，對流動有著切身的認識。“以前一個省里，

“中國兩千多個縣容納了全國50%以上的學生，

2022年4月20日，再到北京大學，作為從縣域教育系統(tǒng)走出來的人，”“為了獲得某種確定性，”林小英說，被剩下的學生和老師將會面對什么？2019到2022年間，近年來許多地方也推出了各自的“縣中崛起”“縣中振興”計劃。平均年齡僅有23歲?？h中的問題越來越凸顯，“不被期待的。不讓他們自然演化。并不考驗他的教學能力。林小英目睹了一所所中學的尖子生流動到別處，她還是被一個數(shù)據(jù)深深地刺激到——有一座縣城，