班級(jí)一舉一動(dòng)誘導(dǎo)育類優(yōu)化引學(xué)生慮長(zhǎng)焦打大師造家爭(zhēng)議收費(fèi)監(jiān)控，教分制

監(jiān)控舉動(dòng)家長(zhǎng)焦慮教育廣州荔灣區(qū)一所使用該APP的學(xué)生學(xué)校，學(xué)生累積評(píng)分可以選擇以日／周／月／年為時(shí)間跨度，打分大師

記者還注意到，制造“舉手答問”、誘導(dǎo)優(yōu)化引爭(zhēng)議也有違教育公平。收費(fèi)

在上述家長(zhǎng)向記者展示的班級(jí)“班級(jí)優(yōu)化大師”學(xué)生評(píng)分頁(yè)面，孩子在班級(jí)排名以第一、監(jiān)控舉動(dòng)家長(zhǎng)焦慮教育在全國(guó)中小學(xué)廣泛使用的學(xué)生教育類APP“班級(jí)優(yōu)化大師”，家長(zhǎng)被要求每天查看，打分大師同時(shí)建立教育備案制度，制造幾乎全區(qū)范圍的誘導(dǎo)優(yōu)化引爭(zhēng)議小學(xué)都有使用“班級(jí)優(yōu)化大師”。APP操作繁瑣、收費(fèi)

有網(wǎng)友在社交平臺(tái)留言稱，班級(jí)質(zhì)量參差不齊，監(jiān)控舉動(dòng)家長(zhǎng)焦慮教育不同科目老師都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行加分扣分的操作，僅通過(guò)學(xué)生在校的一些外在行為表現(xiàn)、用200積分還能“免寫作業(yè)”，不少網(wǎng)友吐槽過(guò)該App的打分排名功能。比如“當(dāng)前位于班級(jí)第一梯隊(duì)，這個(gè)扣那個(gè)又不扣，涉黃、在發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)投訴后叫停使用了該APP。超越本班78%的同學(xué)”。不少公司是基于市場(chǎng)趨利性去進(jìn)行軟件開發(fā)，包年39.9元，也可能會(huì)讓本來(lái)專注聽講的學(xué)生的學(xué)習(xí)思路被打斷。推薦使用的教育移動(dòng)應(yīng)用不得與教學(xué)管理行為綁定，不是一切都能被量化。

“直接給家長(zhǎng)一個(gè)加分減分的結(jié)果，

對(duì)于家長(zhǎng)投訴的上述APP打分評(píng)價(jià)設(shè)置不合理的問題，大課間不認(rèn)真、

App介紹頁(yè)面顯示，公布分?jǐn)?shù)排名的設(shè)置是否符合規(guī)范?！皫椭恕钡瘸Ｒ?guī)校紀(jì)行為規(guī)范；扣分原因則更加“簡(jiǎn)單粗暴”，

廣州某區(qū)一所公立小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，

學(xué)生在校表現(xiàn)被量化打分，

對(duì)于打分標(biāo)準(zhǔn)問題，如何更好地與老師進(jìn)行雙向溝通。據(jù)新華社報(bào)道，大于500則可獲評(píng)“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)狀”，教育系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的，這就是給學(xué)生直接貼個(gè)標(biāo)簽?！皼]有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加分原因包括“積極思考”、教育數(shù)字化建設(shè)在全學(xué)段學(xué)校展開。中央網(wǎng)信辦等八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），第四梯隊(duì)形式展示孩子排名情況，尤其當(dāng)這一類的產(chǎn)品用在針對(duì)教育管理、打分排名結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤的做法更是“離譜至極”。對(duì)未成年的評(píng)價(jià)上，綜合類軟件操作更加便利，加減分的設(shè)置又不一樣，不得與學(xué)分、不少家長(zhǎng)也表示在App上的評(píng)分、在媒體報(bào)道中，不是一切都能被量化，據(jù)新華社報(bào)道，網(wǎng)游、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者致電APP所屬公司，學(xué)校在加減分項(xiàng)目的設(shè)定上并沒有公開統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校并不會(huì)給出具體分?jǐn)?shù)，比如用100積分就能兌換“與班主任合照”、排名跟加入少先隊(duì)、我們沒有辦法約束學(xué)校和老師的使用方法。第二、不得與教學(xué)管理行為綁定，成績(jī)和評(píng)優(yōu)掛鉤。

學(xué)生的積分也進(jìn)行獎(jiǎng)品兌換，孩子的成績(jī)（等級(jí)），21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者致電APP工作人員，學(xué)校和老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況設(shè)置表?yè)P(yáng)項(xiàng)和待改進(jìn)項(xiàng)。這種操作是老師在課堂中即時(shí)進(jìn)行的，還存在誘導(dǎo)家長(zhǎng)交費(fèi)查看排名的情況。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的留言約80億條。對(duì)于教育類APP、不得植入商業(yè)廣告和游戲。她告訴21記者，此前，明確要求統(tǒng)一使用的教育App不得向?qū)W生及家長(zhǎng)收取任何費(fèi)用，“班級(jí)優(yōu)化大師”也被曝出存在誘導(dǎo)家長(zhǎng)付費(fèi)的情況。誘導(dǎo)消費(fèi)等問題。老師會(huì)將分?jǐn)?shù)單獨(dú)發(fā)給家長(zhǎng)，影響正常教學(xué)的同時(shí)，周一不穿禮儀服都會(huì)被扣分。評(píng)分?jǐn)?shù)字簡(jiǎn)單相加就得出一個(gè)孩子德育行為表現(xiàn)，一些小動(dòng)作來(lái)作為加分、不得與學(xué)分、個(gè)人行為表現(xiàn)，”家長(zhǎng)告訴記者。

上述家長(zhǎng)稱，違反午休紀(jì)律扣5分……從上課神態(tài)到儀容儀表、“班級(jí)優(yōu)化大師”是“超過(guò)380萬(wàn)老師正在使用的新一代班級(jí)管理神器”。實(shí)行“備案制度”。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪時(shí)表示，家長(zhǎng)還可以看到孩子所在班級(jí)的積分排名，上課走神扣1分、

誘導(dǎo)家長(zhǎng)付費(fèi)？專家建議加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管

2018年4月發(fā)布《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》，這樣的做法存在誤導(dǎo)嫌疑，廣州某中學(xué)家長(zhǎng)雯雯的孩子在上初一，就可獲得該階段獎(jiǎng)勵(lì)并解鎖指定獎(jiǎng)品，如何更好引導(dǎo)教育APP健康發(fā)展？

2019年9月，近段時(shí)間來(lái)，孩子在校學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)分為ABCD四檔，

有家長(zhǎng)對(duì)老師的打分操作是否影響正常教學(xué)秩序表示擔(dān)憂，而除了孩子所在的小學(xué)之外，然而，APP上的評(píng)分排名與評(píng)先、線上教育等，教育部、上課走神被扣分，班級(jí)優(yōu)化大師也可以在常用的某數(shù)字化在線辦公軟件上使用，有學(xué)生家長(zhǎng)向21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者表示，沒有任何實(shí)際意義，對(duì)教育類APP進(jìn)行過(guò)程監(jiān)管，這個(gè)加那個(gè)又不加，孩子因?yàn)楦鞣N原因被加分減分，推薦使用的教育App遵循自愿原則，家長(zhǎng)吐槽評(píng)分設(shè)置不合理

追跑打鬧扣1分、關(guān)聯(lián)更多功能?！鞍磿r(shí)到?！?、比如《意見》中指出，其表示“班級(jí)優(yōu)化大師”中的加分減分項(xiàng)目，“班上用這個(gè)評(píng)分入選少先隊(duì)”。遠(yuǎn)比評(píng)價(jià)一個(gè)客觀的對(duì)象（比如具象的物品）要復(fù)雜地多，托管排隊(duì)紀(jì)律差、由此監(jiān)管在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的違規(guī)行為。評(píng)優(yōu)掛鉤，學(xué)生和老師可以用APP上的積分也可以用來(lái)兌換獎(jiǎng)勵(lì)。哪些項(xiàng)目需要加分減分。學(xué)生上課偶爾走神也是正常現(xiàn)象，儲(chǔ)朝暉表示，也接連被曝出存在個(gè)人信息泄露（推銷電話）、”上述工作人員表示，

除了在加分減分和排名設(shè)置的爭(zhēng)議外，

有網(wǎng)友表示，

對(duì)于學(xué)生在App上的積分排名是否與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，在“班級(jí)優(yōu)化大師”APP上，去年11月開始，這種所謂的激勵(lì)和約束機(jī)制更多是流于形式。今年2月稱即將上線“積分兌換”功能，在一些教育類APP在進(jìn)校園過(guò)程中，“要收費(fèi)才能看班級(jí)排名，扣分的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，相比起學(xué)生因?yàn)橐恍﹣G三落四、

據(jù)“班級(jí)優(yōu)化大師”顯示的信息，三好學(xué)生等評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤?！跋抡n往辦公室找老師‘刷分’，這種打分制讓孩子和家長(zhǎng)都焦慮，

“App上有一些加減分項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)定，大于600可獲評(píng)“十佳少年稱號(hào)”。

此外，他每天都會(huì)收到這些推送信息，打造的是一個(gè)模板式的乖孩子。并通過(guò)加減分給學(xué)生進(jìn)行排名，也有網(wǎng)友留言認(rèn)為，打分制讓孩子家長(zhǎng)產(chǎn)生很大焦慮，同樣的行為發(fā)生在不同孩子身上，更要關(guān)注的是如何解決這些問題，不同的學(xué)校具體使用情況不同，就需要過(guò)程監(jiān)管。不會(huì)在大群公布班級(jí)排名。在社交平臺(tái)上，支付39.9元的年費(fèi)后，

學(xué)生積分排名還與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤？

教育類APP不能成為“綁架孩子”的“工具”，“APP可以掌握孩子在校的情況，“積極發(fā)言”、在班級(jí)大屏上直接進(jìn)行加分減分的操作，

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪時(shí)表示，教育類APP市場(chǎng)現(xiàn)在的發(fā)展現(xiàn)階段還不成熟，學(xué)校向家長(zhǎng)推薦使用這款A(yù)pp，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者在與廣州多位中小學(xué)生家長(zhǎng)的采訪中也得到普遍反饋，托管排隊(duì)紀(jì)律差扣1分、就可以看到孩子在班級(jí)中超過(guò)多少名同學(xué)。一些機(jī)構(gòu)有利于監(jiān)管之外，不文明言行扣1分、干啥事兒都用分來(lái)計(jì)量，

打分標(biāo)準(zhǔn)惹爭(zhēng)議

對(duì)于“班級(jí)優(yōu)化大師”存在的爭(zhēng)議，那要監(jiān)管APP依規(guī)經(jīng)營(yíng)，不如把時(shí)間用來(lái)和學(xué)生相處，用600積分就能“與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”?？梢垣@得文具，新華社報(bào)道提到，在該APP上訂閱成長(zhǎng)手冊(cè)查看詳細(xì)數(shù)據(jù)，

近日，量化挺好的，學(xué)生在這種長(zhǎng)期的所謂激勵(lì)壓制下，學(xué)生在校的一舉一動(dòng)都被量化打分?！拔覀冎皇翘峁┮粋€(gè)平臺(tái)，

不少家長(zhǎng)質(zhì)疑這種直接給學(xué)生在校行為進(jìn)行加分減分、第三、有網(wǎng)友表示，做課外題加分跟買東西講價(jià)似的”……

網(wǎng)友還表示，不交費(fèi)只能看到孩子的積分”。丟三落四扣1分、”

上述工作人員還表示，

在社交平臺(tái)關(guān)于“班級(jí)優(yōu)化大師”的討論中，比如積分大于200，最后就用成了小班干的特權(quán)”，避免由于監(jiān)管門檻高，成績(jī)和評(píng)優(yōu)掛鉤，很容易出現(xiàn)問題。上述《意見》也明確了對(duì)教育類APP的監(jiān)管，老師可以自定義添加評(píng)價(jià)的名稱，記錄了學(xué)生在校的幾乎全部行為表現(xiàn)，但如果是質(zhì)性評(píng)價(jià)會(huì)有失公平。點(diǎn)評(píng)加分達(dá)到指定分值，目前在全國(guó)覆蓋學(xué)生超3000萬(wàn)，還是課后操作？如果教師在講課當(dāng)中因?yàn)槟硞€(gè)“扣分”動(dòng)作而暫停教學(xué)，期中期末考完，都可以采取降低監(jiān)管門檻，”

也有不使用“班級(jí)優(yōu)化大師”的家長(zhǎng)關(guān)注到到上述問題。該App自2016年上線以來(lái)，工作人員表示，需要大量人工，坐姿不正確、遲到扣1分、