绿茵成为成长底，出梦梦想，带待和让珠足球征色上期

近日，珠歷時近一個月的夢綠珠海市青少年足球錦標(biāo)賽展開決賽比拼，在男子乙組的茵讓最終對決中，香洲區(qū)第二十一小學(xué)男乙隊以7：1的足球征絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝斗門區(qū)男乙A隊，捧起冠軍獎杯。成為成長

“這是底色帶上我參加小學(xué)生組比賽以來成績最好的一次。每次訓(xùn)練雖然辛苦，期待但和隊友們一起拼搏，和夢讓我無比快樂，想出讓我越來越強(qiáng)！珠”隊長程又余賽后激動地說道。夢綠隊員霍景騰和李家葆紛紛表示，茵讓團(tuán)隊配合與日常訓(xùn)練的足球征點滴積累，奠定了勝利的成為成長基石。這場比賽的底色帶上勝利，不僅是球員們汗水的結(jié)晶，更是香洲區(qū)第二十一小學(xué)“以體育人、全面發(fā)展”教育理念的生動實踐。

深耕教育沃土 讓足球扎根校園

據(jù)介紹，香洲區(qū)第二十一小學(xué)始終將校園足球視為落實“健康第一”教育方針的重要抓手。學(xué)校嚴(yán)格落實《國家體育總局關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》文件精神，將足球發(fā)展納入《校園足球發(fā)展規(guī)劃》和學(xué)校年度工作計劃，從頂層設(shè)計到日常教學(xué)，構(gòu)建起完整的足球教育體系。

快樂足球釋放少年活力。

“學(xué)校每周為每個班開設(shè)一節(jié)足球課，確保學(xué)生從小接觸足球、愛上足球?！毕阒迏^(qū)第二十一小學(xué)足球隊教練鄧嘉慧表示，體育教師會根據(jù)學(xué)年計劃，設(shè)計趣味性與專業(yè)性并重的課程，從基礎(chǔ)技能到戰(zhàn)術(shù)配合循序漸進(jìn)。此外，學(xué)校利用大課間、課外活動等課余時間，保證學(xué)生每天至少一小時的體育活動?！拔覀兊哪繕?biāo)是讓每個孩子都能在足球場上找到屬于自己的位置?！编嚰位壅f。

酣暢淋漓的勝利 點燃足球夢想

自2019年被評為“廣東省校園足球特色校”后，學(xué)校建立了“班班有球隊、年年有聯(lián)賽”的長效機(jī)制。每年舉辦校園足球班級聯(lián)賽和全員參與的足球嘉年華，每個班每年參與比賽場次不少于10場。尤其是足球嘉年華活動，通過趣味賽、親子賽等形式，讓全校學(xué)生、家長共同感受足球的魅力。

一支冠軍隊伍的誕生，離不開科學(xué)的訓(xùn)練體系和持之以恒地付出。香洲區(qū)第二十一小學(xué)通過“梯隊培養(yǎng)+專業(yè)指導(dǎo)”的模式，打造了一支涵蓋男足甲、乙、丙組和女足隊的校園足球隊伍?！翱吹胶⒆觽冊谫悎錾媳寂堋g呼，我們相信足球的種子已在他們心中生根發(fā)芽。”校園足球隊教練陳偉星說。

比賽現(xiàn)場。

學(xué)校還創(chuàng)新引入“家校社合作”機(jī)制，聘請優(yōu)秀的校外俱樂部教練擔(dān)任校隊指導(dǎo)，與校內(nèi)教師形成互補(bǔ)。鄧嘉慧介紹：“我們每周堅持早晚訓(xùn)練，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法。這次奪冠只是起點，未來我們會繼續(xù)向更高目標(biāo)沖刺?！贝送?，學(xué)校還成立了家長足球俱樂部，組織課外訓(xùn)練和友誼賽，形成校內(nèi)外聯(lián)動的培養(yǎng)模式。

目前，學(xué)校已形成“班級-年級-校級”三級梯隊，確保人才不斷檔。近年來，校隊在各級賽事中屢獲佳績：2022年香洲區(qū)校園足球聯(lián)賽小學(xué)男子乙組第六名、2020年U8組別殿軍、珠海市“啟蒙杯”邀請賽冠軍……這些成績的背后，是日復(fù)一日的汗水與堅持。

特色文化綻放 繪就成長底色

在香洲區(qū)第二十一小學(xué)，足球不僅是運動，更是一種文化。學(xué)校通過多元活動營造氛圍，讓足球精神融入學(xué)生的成長基因。

校園內(nèi)設(shè)立的足球文化長廊，展示了球隊榮譽(yù)、足球歷史和體育名人事跡，潛移默化中傳遞“團(tuán)結(jié)、拼搏、尊重”的價值觀。學(xué)生們創(chuàng)作的足球主題手抄報、繪畫作品，更是讓“人人愛足球、個個會足球”的氛圍愈發(fā)濃厚。

香洲區(qū)第二十一小學(xué)以足球為媒，助力學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校依托家長俱樂部，組織親子足球活動和社區(qū)友誼賽，讓家長成為校園足球的“合伙人”。一名家長表示：“孩子踢球后，不僅體質(zhì)變好了，團(tuán)隊意識也明顯增強(qiáng)。我們?nèi)χС謱W(xué)校的足球特色教育?！?/p>

從一場比賽的勝利，到一項特色的深耕，香洲區(qū)第二十一小學(xué)用行動詮釋了“以體育人”的真諦。在這里，足球不僅是競技，更是成長的伙伴；綠茵場不僅是賽場，更是夢想的起點。

全市“三冠王”燃出圈——
金灣一小打造青少年足球育人樣本

4月18日下午，金灣區(qū)第一小學(xué)的足球場上，右手纏著繃帶的五年級女生屈宸希正專注地進(jìn)行顛球練習(xí)?！盀槭裁词軅诉€堅持訓(xùn)練？”面對記者的提問，她說：“能和合拍的隊友在一起，訓(xùn)練也不覺得累，受傷也感覺不到痛?！边@一幕，恰是金灣一小足球精神的縮影。

屈宸希正專注地進(jìn)行足球訓(xùn)練。

普及校園足球見成效

2024年，全校學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率達(dá)81.11%

合格率逼近99%

近五年累計向市級比賽輸送230名隊員。

在4月16日結(jié)束的珠海市青少年足球錦標(biāo)賽中，金灣區(qū)第一小學(xué)包攬女子甲組、乙組和男子甲組三項冠軍，成為全市矚目的“三冠王”。這份榮耀的背后，是學(xué)校多年深耕校園足球取得驕人成績的縮影。

“足球不僅是一項運動，更是育人的載體?！备毙ｉL張筱介紹，自2017年成為全國足球特色學(xué)校以來，金灣一小便將足球納入“五育并舉”體系，堅持“以球健體、以球育人”。學(xué)校每周為每個班級開設(shè)足球課，目前配備4名專業(yè)足球教師和6名全職足球教練，并引入校外俱樂部資源?！鞍喟嘤星蜿牐昴暧星蛸悺钡臋C(jī)制，讓全校學(xué)生都能參與足球課程，每年舉辦300余場班級賽。

為了平衡學(xué)業(yè)與訓(xùn)練，學(xué)校建立了“學(xué)業(yè)-訓(xùn)練”雙軌跟蹤機(jī)制。張筱提到，通過家校溝通平臺和個性化輔導(dǎo)，學(xué)校動態(tài)調(diào)整學(xué)生的訓(xùn)練計劃，以確保孩子全面發(fā)展?！白鳂I(yè)寫完再踢球”成為許多學(xué)生的日常。看到孩子的成長，不少家長的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

金灣一小訓(xùn)練場。

走進(jìn)金灣一小，足球元素隨處可見：校門口的石墩子繪制成足球的模樣，校內(nèi)文化宣傳欄展示著學(xué)生創(chuàng)作的足球主題繪畫，甚至家長志愿者也化身“教練”。張筱表示：“我們希望足球成為一種校園文化，而不僅是競技項目。”

這種文化正悄然改變學(xué)生的成長軌跡。張家齊因足球變得自信，被選拔至珠海市隊；廖凌菲從“覺得足球累”到立志“進(jìn)國家隊”；最令吳海鵬最欣慰的是，隊員“從蠻干到學(xué)會用腦子踢球”。學(xué)校還將足球經(jīng)驗輻射至其他領(lǐng)域，近六年申報了6項體育課題，其中4項聚焦足球。

硬件的保障同樣關(guān)鍵。學(xué)校擁有超1.7萬平方米的專業(yè)足球場，場地設(shè)施按照省一級的要求進(jìn)行配備。與社會力量的合作更添助力——銳一鍵俱樂部駐校教練、家長志愿者團(tuán)隊，讓“家校社”聯(lián)動成為常態(tài)。

從市賽“三冠王”到全國特色校，金灣一小的探索證明：校園足球不僅是獎杯的堆砌，更是素質(zhì)教育的生動實踐。正如副校長張筱所言：“‘三冠王’是起點，我們想通過足球，為每個孩子打開全面發(fā)展的通道?！碑?dāng)綠茵場上的歡呼聲與教室里的書聲交織，這所小學(xué)正書寫著“以體育人”的新篇章。

心聲

“足球是多人合作的運動
單槍匹馬贏不了”

“一開始只想鍛煉身體，后來越來越喜歡這項運動。足球教會我永不言棄，學(xué)習(xí)和生活也是如此。”——六年級男甲隊員張家齊的經(jīng)歷頗具代表性。

“我感覺贏得比賽關(guān)鍵是隊友之間的鼓勵。尤其在罰點球之前，壓力挺大的時候?！薄?strong>女甲隊員廖凌菲回憶決賽時的勝利。

“決賽前我們輸過一場，但孩子們第二場表現(xiàn)特別好，配合默契，最后才能拿下冠軍。足球是多人合作的運動，單槍匹馬贏不了?！?/p>

——男甲隊教練吳海鵬回憶市賽奪冠的驚險時刻時坦言，個人能力和團(tuán)隊協(xié)作都不能少，都非常重要。

揭秘

“繃帶故事”令人動容

這種團(tuán)隊協(xié)作和拼搏精神在賽場上體現(xiàn)得淋漓盡致。屈宸希的“繃帶故事”更讓人動容——兩年前在深圳比賽時，她作為守門員被對手射門擊傷手部。前段時間她的手再次受傷，卻仍堅持帶傷參與訓(xùn)練和比賽。她的繃帶上，還有朋友們給她畫的幾只可愛小兔。

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